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Articolo del dott. Vairetti: "Innovazione: una questione di competenza"
L’innovazione è un processo complesso che si sviluppa su molteplici piani d’azione, un’esperienza collettiva che vede all’opera soggetti diversi con diverse intensità di impegno e diversa consapevolezza. Chi gestisce l'innovazione si trova dunque a dover impiegare - e nello stesso tempo sviluppa svariate competenze organizzative e relazionali...[Leggi]
Articolo della Dott.ssa Agnese Cattaneo su professionalità degli insegnanti e innovazione
L'innovazione didattica porta con sé un ripensamento globale della figura dell'insegnante: non più un mero esecutore di direttive provenienti dall'alto, ma un autentico professionista, capace di escogitare soluzioni creative di fronte a problemi sempre nuovi. Nell'ambito della professionalizzazione degli insegnanti, la riflessione sui processi messi in atto viene quindi ad assumere un ruolo fondamentale...[Leggi]
Articolo della Dott.ssa Agnese Cattaneo sul contributo della pratica riflessiva al trasferimento dell'innovazione
Un efficace trasferimento dell'innovazione all'interno della scuola non può prescindere da un'approfondita riflessione sui percorsi didattici messi in atto, che si snodi sul piano pragmatico (per arricchire il proprio sapere/saper fare) e sul piano dell'identità personale (saper essere e saper divenire) - in quest'ultimo caso si può parlare di "riflessività". [Leggi]
Articolo della Dott.ssa Tiziana Pedrizzi sul ruolo dei Dirigenti Scolastici nel trasferimento dell’innovazione
Tiziana Pedrizzi, dirigente di scuola secondaria di secondo grado in istituti della provincia di Milano, dal 1988 è ricercatrice presso l’IRRE Lombardia. Si è occupata di temi relativi alla funzione della dirigenza in relazione all’organizzazione della scuola collaborando con il Polo Qualità di Milano dal 1992.
Nel suo contributo si definisce l'importanza del ruolo del Dirigente Scolastico nel trasferimento dell'innovazione. Il Dirigente Scolastico è infatti un punto di riferimento fondamentale per una scelta consapevole delle esperienze più valide, per attuare strategie di apertura nei confronti del nuovo e motivare il gruppo di lavoro, per un'oculata gestione delle risorse umane e finanziarie e per garantire l'efficacia dei processi decisionali messi in atto... [Leggi]
Articolo della dott.ssa Agnese Cattaneo sulla professionalità docente
Gli insegnanti di oggi si trovano a svolgere il loro lavoro in un contesto mutevole, ricco di sfide sempre nuove. Diviene quindi essenziale, per un docente, uscire dall'isolamento ed aprirsi alla condivisione dei saperi all'interno di un vero e proprio "sistema scuola", una "learning organisation" che punti a una sempre maggiore trasferibilità delle conoscenze elaborate nella pratica quotidiana. A questo proposito, la sperimentazione avviata attraverso il Progetto Gold Train si propone come un esempio altamente significativo dei risultati che possono essere raggiunti mediante la collaborazione attiva di ricercatori, formatori e insegnanti di scuole diverse per la diffusione dell'innovazione didattica...[Leggi]
Articolo della Prof.ssa Ribolzi sulle reti di scuole
Luisa Ribolzi è professore ordinario di Sociologia dell'educazione presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Genova. Si occupa degli aspetti istituzionali della formazione, con particolare riguardo ai modelli organizzativi e al rapporto pubblico / privato, alla valutazione dei sistemi e alla professionalità degli insegnanti, oltre che di temi relativi al rapporto fra scuola e mercato del lavoro, anche in ambito internazionale.
Nel suo articolo si analizzano le principali caratteristiche delle reti di scuole e il loro contributo al miglioramento della qualità all'interno del sistema educativo...[Leggi]
Articolo della dott.ssa Agnese Cattaneo sui fattori che influiscono sul trasferimento delle buone pratiche.
Agnese Cattaneo, docente di scuola secondaria, svolge attività di ricerca nell'ambito di un progetto di Dottorato in Pedagogia (Education) presso l'Università Cattolica di Milano. È altresì impegnata in diversi progetti di formazione per insegnanti promossi dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università Cattolica in collaborazione con l'Ufficio Scolastico Regionale (USR) della Lombardia. Principale area d'interesse della sua indagine è lo studio della professionalità degli insegnanti, con particolare riferimento al sapere d'azione che essi producono e mobilitano.
Una recente indagine realizzata nel Regno Unito ha analizzato i fattori che facilitano o contrastano il trasferimento di una buona pratica tra scuole. I risultati confermano l'importanza fondamentale della collaborazione e della condivisione tra i partner coinvolti...[Leggi]
Articolo del Dott. Riccardo Barbero sulla didattica della Matematica
Riccardo Barbero (IRRE Piemonte) è Docente a contratto della Facoltà di Scienze dell’Università degli Studi di Torino nella Scuola Interateneo di Specializzazione per la formazione degli insegnanti di scuola secondaria; da molti anni partecipa al Nucleo di ricerca didattica presso il Dipartimento di Matematica dell’Università di Torino. Davanti ai poco incoraggianti risultati delle indagini internazionali, che vedono gli studenti italiani in grande difficoltà nell'apprendimento della matematica, Barbero propone una strategia didattica che utilizzi situazioni problematiche aperte, inserite in un contesto significativo per l'allievo... [ Leggi ]
Articolo del Dott. Giovanni Biondi sulla documentazione educativa
Giovanni Biondi, direttore di INDIRE, è docente incaricato presso l’Università LUMSA di Roma sull’e-learning e docente incaricato presso l’Università degli Studi di Venezia sulle ICT nella didattica. Nei suoi numerosi saggi e articoli riafferma la funzione della documentazione nel settore educativo per la rappresentazione e diffusione delle conoscenze, basilari nell'odierna società dell'informazione. [ Leggi ]
Articolo della dott.ssa Ravizza sull'educazione linguistica e l'apprendimento delle lingue straniere
Gabriella Ravizza ha insegnato Lettere nella scuola media, fa parte del Giscel e collabora con INDIRE al progetto BIBL per l’area educazione linguistica. Autrice di saggi per la formazione dei docenti nell’ambito dell’educazione linguistica, la Ravizza sostiene che l'apprendimento di contenuti in lingua straniera debba contemplare un progressivo spostamento dal “lavoro sulla lingua” al “lavoro in lingua”. [ Leggi ]
Articolo del Prof. Piergiuseppe Ellerani sulla sostenibilità per i progetti di innovazione
Il Prof. Piergiuseppe Ellerani, docente di "Pedagogia sociale e apprendimento cooperativo" presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università degli Studi di Urbino, sottolinea l’importanza di “fare rete” per sviluppare un’innovazione sostenibile all’interno di un’organizzazione complessa come quella scolastica. [Leggi]
Indagine sull'integrazione tra le buone pratiche e l'attività scolastica generale
L'indagine è stata realizzata all'inizio del progetto GOLD TRAIN mediante un questionario a risposte sia chiuse che aperte, somministrato a 47 istituti scolastici che avevano realizzato esperienze particolarmente significative. Di queste, 38 avevano inserito la loro buona pratica nel data base GOLD di INDIRE e 9 appartenevano a Scuole in Rete, che fa capo alla Fondazione per la Scuola.
Il bacino di riferimento è stato definito attraverso una selezione basata sulla qualità didattica e di sistema delle buone pratiche, che ha anche curato la rappresentatività (per ordine, tipologia e localizzazione) delle scuole prescelte.
Come sono state analizzate le buone pratiche
Tra le 47 buone pratiche selezionate nella prima fase, sono state scelte le 12 che risultavano più idonee alla trasferibilità in altri contesti. Per ciascuna di queste, Gruppo Clas ha realizzato studi di caso. Questa introduzione dà conto della struttura scelta per la loro presentazione.
Per il rapporto sull'andamento del concorso Gold Train, clicca qui
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